Presentación

¡Bienvenidos a mi portafolios!
Mi nombre es María Fernández Álvarez y soy estudiante de Magisterio de Educación infantil en la UCLM.
En el siguiente blog comparto las experiencias, enseñanzas y reflexiones de la asignatura Expresión Artística.

Trabajos grupales

En la sesión de hoy hemos enseñado a los compañeros nuestros trabajos grupales.

Un total de cinco grupos (incluido el nuestro) hemos hecho la presentación del trabajo final.

Haré una pequeña reflexión de cada grupo:

Grupo 3:

Las compañeras han elaborado un baúl en el que dentro había cosas representativas de Toledo : una espada, mazapán, una foto del Greco, un poema de Gloria Fuertes, un puzzle de la catedral, los símbolos de las tres culturas y un libro viajero sobre el Corpus. Aunque se han extendido bastante en el tiempo las actividades estaban bien elaboradas, nos han traído todas realizadas y tenían una función pedagógica. 

Grupo 1:

Las compañeras del grupo 1 han realizado un vídeo sobre las tres culturas de Toledo. Han utilizado música medieval Andalusí, Cristiana y Sefardí. En mi opinión el trabajo era mejorable, podrían haber traído las actividades que iban a realizar y tendrían que haber profundizado más sobre el tema, puesto que tuvieron un error con el damasquinado.

Grupo 4

Los compañeros del grupo 4 han realizado un viaje en globo a través de realidad virtual por las maravillas del mundo. Han construido unos globos aerostáticos que eran una maravilla pero en mi opinión no han sabido transmitirnos su intención respecto al trabajo. Aunque las gafas de realidad virtual puedas construirlas tú y puedas realizar una para cada niño, es muy complicado conseguir 25 móviles para introducirlos en las gafas. Entonces la actividad tendrían que hacerla de uno en uno o como mucho de dos en dos y no sería nada estimulante para sus otros 20 compañeros. La idea de introducir olores para ayudarles a sentirse allí me ha parecido muy buena.

Grupo 8

Se trata de nuestro propio trabajo y voy a realizar una pequeña reflexión personal. El resultado final de muchas semanas de trabajo ha sido 16 minutos de vídeo. Hemos aprendido que lo importante no era el vídeo en sí, si no el proceso para lograrlo. Gracias a este trabajo hemos aprendido a hacer un guión, a ensayar con niños, a equivocarnos, a perder la vergüenza, a hablar delante de una cámara, a buscar espacios apropiados para grabar, a elaborar la intro de un telediario y sus anuncios y por último y para mi lo más importante, hemos aprendido a trabajar en equipo. Cada una tenía su función en el telediario pero todas colaborábamos para que saliera a delante. Por otro lado hemos tenido la oportunidad de hacer este proyecto con niños y nos hemos dado cuenta que hacer un telediario o una producción audiovisual es muy enriquecedora para ellos y les ayuda a superar su timidez.

En definitiva, todo lo que conlleva este telediario ha sido positivo para mí y estoy convencida que el resultado ha sido bastante bueno, teniendo en cuenta que no somos actrices, directoras ni somos profesionales a la hora de procesar los vídeos.

Grupo 10

Para finalizar la tarde las compañeras del grupo 10 nos han enseñado un cortometraje sobre los Yébenes. En él hacían un recorrido por el pasado y el presente de su localidad. Nos han enseñado las jotas y su traje regional, el aguinaldo y los villancicos y los molinos y las gachas. Todo ello mediante un hilo conductor que era un álbum de de fotos. Me ha parecido interesante y una muy buena forma de trabajar con los niños las costumbres del lugar en el que viven.

PD: A la otra sesión de trabajos grupales no pude asistir por una reunión importante de trabajo, por lo tanto no he realizado mi valoración.

Música News

¡Silencio, estamos grabando!

Esta semana, aunque el tiempo no ha acompañado nos ha tocado grabar, aún nos queda mucho pero de momento estamos disfrutando un montón de nuestro proyecto. 

Trabajar con niños no nos está resultando muy complicado... A veces nos cuesta más a nosotras ponernos delante de la camara...

Aunque aún nos quedan un par de días de grabación... ¡Estamos deseando ver el resultado final!

Sesión de dramatización

Después de haber realizado una gran sesión de dramatización en clase, incluyo mi reflexión personal y una propuesta de trabajo para realizar en el aula.

La dramatización y el juego teatral es un recurso muy eficiente y gratificante que se puede usar en el aula de forma educativa.

A través de ella el niño obtiene numerosos beneficios:

• Favorece la imaginación.
• Mejorara la expresión verbal.
• Optimiza la expresión plástica.
• Avanza en la expresión musical.
• Desarrolla capacidades perceptivas.
• Avanza en la construcción de representaciones mentales,

Estas son algunas de las muchas ventajas que tiene trabajar la dramatización en el aula. A raíz de ellas he recopilado los siguientes juegos teatrales:

1. Somos animales

Colocaremos a los niños en una línea y su objetivo será llegar a la otra línea que estará en el otro lado del aula. El maestro irá diciendo diferentes animales que ellos tendrán que imitar para llegar a la línea. Por ejemplo: "Ahora somos tigres, tiburones, serpientes..."

     2. ¡Qué profesional!

Nos sentaremos en círculo, saldrán los niños al centro uno por uno y se les entregará un flashcard con la imagen de una profesión. El niño tendrá que imitarlo y los demás adivinarlo.

    3. ¿Qué es?

Colocaremos a los niños en medio círculo. Cogeré una pelota. Tendré que hacer creer que la pelota no es una pelota, sino un teléfono y ellos tendrán que adivinarlo. Irán saliendo los niños, les daré diferentes objetos y recrearán otros para que los demás lo adivinen.

   4. Dibujamos con nuestro cuerpo

Tumbados sobre una colchoneta los niños tendrán que representar con su propio cuerpo diferentes figuras. Por ejemplo la letra "A", una casa, un cuadrado, una serpiente...

Creatividad y valores

El corto que mi grupo de trabajo y yo hemos seleccionado es el principio de la película de UP.

Los primeros minutos de la película narran la vida de una pareja, empezando por su niñez, más tarde se casan, intentan tener hijos pero no lo consiguen, ahorran para hacer un viaje pero siempre surgen imprevistos, y por último la mujer cae enferma y muere.

Aunque tratemos la muerte como un tema tabú en nuestro aula no tenemos por que hacerlo. Es ley de vida y bastante probable que alguno de nuestros alumnos pierda a algún abuelo o algún familiar durante su niñez. 

Los maestros tenemos que saber como abordar este tema, con delicadeza y sin mentirles demasiado.

Por ejemplo no les podemos decir que van a volver, que se han ido de viaje o que se han escapado (en el caso de las mascotas).

Tenemos que explicarles que su abuelo, su abuela o su perrito ya estaba muy cansado/a que necesitaba descansar y que se ha ido al cielo con Jesús, por ejemplo (En el caso de que la familia sea católica) Que desde arriba nos está viendo y cuidando y que a través de la oración podemos hablar con ellos.

En definitiva, la muerte es un tema que hay que tratar en el aula pero tratándolo con mucho tacto y con cuidado para no herir a los alumnos. Pero nunca debe ser un tema tabú, puesto que eso le generaría más dudas y más preguntas que no podremos contestar.

En conclusión, a través de este cortometraje podemos trabajar la figura de los abuelos y nuestros sentimientos hacia ellos. Si algún niño tiene a su abuelo fallecido no habría problema, puesto que en el vídeo también está reflejado.

Imagen y sonido

La semana pasada en clase hablamos de los Leimotiv y los Jingle Comercial y he buscado una recopilación de Jingle comercial que son muy difíciles sacarlos de la cabeza:

El anuncio de Desigual:

El anuncio del Corte Inglés:

Y por último una recopilación de anuncios que seguro recordarás:

Nativos digitales

Que los niños nacen con una tablet debajo del brazo es un hecho. Hoy en día los niños y niñas manejan mejor los aparatos digitales que los adultos. 

En el año 2001 Mark Prensky acuñó el término nativo digital, que significa niños y jóvenes nacidos a partir de los 90 que son expertos en computadoras y tienen las destrezas necesarias para comunicarse con los demás.  Los nativos digitales no pueden vivir sin su teléfono móvil, sin encender el ordenador o sin comunicarse con los demás mediante redes sociales.

En la actualidad existen multitud de aplicaciones y tecnología, y ahí viene el debate... ¿Es bueno? ¿Es malo? La respuesta es muy fácil: depende. Depende del uso que hagamos de ella. 

Es una realidad que las Tics nos ayudan día a día y nos hace mejorar pero no hay que hacer un uso abusivo de ellas.
Hay que tener en cuenta que a los niños les gusta la tecnología, pero también jugar en el parque, construir cosas, dibujar, leer historias y saltar en los charcos. Se trata de tener un balance.

No nos podemos olvidar de ese objeto con el que podemos soñar, desarrollar nuestra creatividad y sentirnos héroes. No, no hablo de un vídeo juego, hablo de los LIBROS. 

¡Qué no se nos olvide leer!

                                      

"Todo aquello que es diferente es creatividad"

A propósito de la charla que nos ha dado hoy David en clase he realizado una búsqueda de recursos creativos que se pueden utilizar en el aula.

Me he decantado por los cuentos. A partir de una revisión bibliográfica he seleccionado mi TOP 5 de cuentos creativos.

5. La vaca que puso un huevo de Andy Cutbill y Russell Ayto

Macarena está triste y se siente vulgar porque no sabe ir en bicicleta ni andar sólo con dos patas como las otras vacas. De noche, las gallinas de su granja traman un plan para que la Maca recupere la autoestima. Y por la mañana… ¡Macarena ha puesto un huevo! Ahora es más especial que ningún otro animal de la gr anja y además, todos los periódicos hablan de ella…. Esto despertará dudas y envidias en toda la granja. Esta es una preciosa, dulce y divertidísima historia sobre conseguir el coraje necesario para defender las convicciones, hasta cuando los demás dudan de ti.

4. Elmer de David Mckee

Elmer no es como los otros elefantes de su manada. Aunque parezca difícil de creer, es un elefante de mil colores: verde, azul, blanco, rosa, amarillo... ¡Impresionante!, ¿verdad? Pero a Elmer no le hace ni pizca de gracia ser así, más bien está harto de ser distinto, así que un día decide escaparse de la manada y buscar un remedio para poder tener el mismo color de piel que los demás...

3. El topo que quería saber quien se había hecho aquello sobre su cabeza de Werner Holzwarth y Wolf Erlbuch.

Un día el topo salió de su madriguera y le cayó una cosa marrón en la cabeza. Estaba un poco enfadado y quería saber quién había sido el culpable: le preguntó a la paloma, al caballo, a la liebre, a la cabra, a la vaca, a la cerda, Ninguno había sido, todos le enseñaron cómo hacían ellos aquello y en ningún caso se parecía a lo que el topo llevaba en la cabeza. ¿Le dirán las moscas quién es el culpable?

2. Las jirafas no pueden bailar de Giles Andreae

Todos los años, en África, se celebra el baile de la selva ¡Y a todos los animales les encanta bailar y hacer piruetas! Chufa quiere participar en ese famoso baile, pero como todo el mundo sabe ¡las jirafas no pueden bailar! ¿O sí?

1. La cocina de dibujos de Hervé Tullet

Bienvenido a tu cocina artística. ¿Tienes el delantal puesto? Pues toma tus lápices de colores y ¡manos a la obra!.Ingenioso libro para dibujar paso a paso que enseña a los niños a ser creativos con formas y colores mientras dibujan platos como «Delicia de garabatos» o «Mermelada mágica» 

Desde el nacimiento a la muerte

El ser humano hace música en todo momento. Para celebrar el amor, para celebrar la vida e incluso para celebrar la muerte.
En clase hemos visualizado el siguiente vídeo

En el se demuestra los beneficios que tiene la música en los enfermos de Alzheimer.

A través de este proyecto se muestran las mejoras en la calidad de vida de los ancianos, su cambio de ánimo así como su cambio físico y la mejora de la socialización.

A propósito de este vídeo, quiero añadir en mi blog un vídeo que se realizó en el hormiguero. En el se aprecia como la música es capaz de paliar el dolor y de mejorar el estado de ánimo incluso en las situaciones más difíciles,

La música y el desarrollo cognitivo

Según numerosos estudios científicos podemos afirmar que la música ayuda al desarrollo intelectual, auditivo, sensorial y motriz del niño. Los niños estimulados por música mejoran sus capacidades, su desarrollo cognitivo y se favorece su aprendizaje.
Por lo tanto, es de vital importancia la presencia de la música en los primeros años de vida del niño. O incluso antes (a nivel intrauterino)

En el siguiente enlace pueden descargarse un artículo de Mª Ángeles Sarget Ros en el que profundiza sobre este tema.

Descarga el archivo

Bits de Inteligencia Escala musical

Para poder trabajar en el aula la escala musical he realizado unos bits de inteligencia. 
Asocio la nota musical a una imagen familiar para los niños.
Y lo relaciono con una escalera. Para que los niños puedan recrear los sonidos de las notas musicales subiendo o bajando la escala.
Aquí os dejo el enlace para poder descargar los Bits de la escala musical.

Descargar Bits Escala musical

Canciones para trabajar la escala musical

A propósito de la canción de la estrellita que hemos aprendido en clase he realizado un recopilación de canciones para enseñar a los niños la escala musical.

Creación Artística en EI

La pregunta que me ha sugerido la clase de hoy es:

“¿Puede llegar a ser significativo en los alumnos de Educación Infantil trabajar la creación artística?”

La respuesta es muy obvia. Sí. Por supuesto que sí. En un aula de Educación Infantil se trabaja mediante canciones, cuentos, imágenes plásticas, vídeos… y un largo etcétera de creaciones artísticas. Los niños y niñas en esta etapa disfrutan con ello. Es por tanto una metodología de trabajo que ya está arraigada en nuestras aulas.